ZÁŘÍ

Já rostu a zakořeňuji

Září je obdobím poznávání, jistoty a zakořenění. Dítě přichází do nového prostředí, poznává své místo mezi ostatními, učí se, že patří do společenství, kde je přijímáno. V symbolice stromu se učí vnímat vlastní stabilitu a růst.

Záměr měsíce

Podpořit adaptaci, sebejistotu a vzájemné vztahy mezi dětmi. Pomoci dětem, aby se v mateřské škole cítily bezpečně, poznávaly samy sebe, své tělo i své potřeby. Postupně posilovat samostatnost a základní spolupráci.

Rozvojové cíle

Děti se učí orientovat v denním režimu, poznávají prostředí školky a pravidla soužití.

Rozvíjejí tělesnou koordinaci, řeč a schopnost vyjádřit pocity.

Vnímají, že jsou součástí skupiny, kde má každý své místo.

Učí se prožívat jistotu, sounáležitost a radost ze společných činností.

Výtvarně-prožitková linie

Tento měsíc je zaměřen na sebeuvědomění prostřednictvím výtvarného symbolu stromu.

Děti tvoří „Můj strom – moje já“: otisky rukou a prstů jako korunu, kmen představuje jejich tělo, kořeny symbolizují jistotu a domov.

Při tvoření si děti uvědomují, co jim dává sílu a kde se cítí bezpečně.

Využívá se i krátká mindfulness chvilka – děti stojí jako strom, dýchají „do kořenů“ a vnímají, jak rostou vzhůru.

Průběh týdne po týdnu

1. týden – Seznamujeme se

Děti si osvojují režim dne, poznávají prostředí školky, učitelky a kamarády.

Prostřednictvím jednoduchých her, říkanek a pohybových aktivit se učí jména, sdílí první společná pravidla („Aby nám tu bylo dobře“).

Pedagog pomáhá dětem pojmenovávat pocity – radost, nejistotu, zvědavost.

2. týden – Moje tělo, moje já

Pozornost se obrací k poznávání vlastního těla. Děti zkoumají, co všechno tělo umí – běhá, dýchá, cítí, objímá.

Výtvarně se promítá téma postavy, tělových schémat a rytmu pohybu.

Hry na tělo („Tělo mluví“, „Dotkni se kolene“) podporují koordinaci, sebeuvědomění a respekt k druhým.

3. týden – Moje místo ve školce

Děti se učí vnímat prostředí školky jako prostor, o který mohou pečovat.

Společně si vytvářejí značky a obrázky svých míst, pečují o hračky a pomůcky.

Rozvíjí se pocit sounáležitosti, sdílení a odpovědnosti – každý tu má svůj význam a přínos.

4. týden – Rostu jako strom

Téma měsíce se uzavírá symbolickou výtvarnou činností „Můj strom“.

Děti si uvědomují, jak rostou – nejen tělem, ale i tím, co se učí a co dokážou.

Skupinová tvorba velkého obrazu „Les přátelství“ posiluje spolupráci a sdílení.

Na závěr probíhá společná reflexe – co jsem se naučil, co mi dělá radost, co bych chtěl zkusit příště.

Reflexe učitele

Pedagog sleduje, jak děti zvládají odloučení, adaptaci, spolupráci a komunikaci.

Pozoruje, zda umí pojmenovat základní pocity a zda se orientují v prostředí školky.

Z reflexe vychází plán na říjen, který naváže rozvojem emočního vyjadřování a fantazie („Strom, který ve mně roste“).