PROSINEC 

Světlo v nás

(výtvarně-prožitková inspirace podle principů RVP PV 2025)

Prosinec je měsícem světla, tradic a sdílení radosti.

Příroda je zimně klidná, dny jsou kratší a děti přirozeně vnímají světlo – to v přírodě i ve vztazích mezi lidmi.

Téma podporuje prožitek emocí, přátelství a schopnost radovat se z maličkostí.

 Hlavní záměr

Podpořit u dětí vnímání emocí, tradic a sdílení s ostatními.

Rozvíjet schopnost vyjádřit radost, laskavost a pocit bezpečí.

Vést děti k uvědomění, že světlo může být symbolem dobra, přátelství a vnitřní síly.

 Rozvojové cíle

Děti rozpoznávají a pojmenovávají své emoce a pocity druhých.

Posilují empatii, spolupráci a schopnost sdílet radost.

Rozvíjejí jemnou motoriku a kreativitu ve výtvarné činnosti.

Vnímají světlo, barvy a tvary jako prostředky pro vyjádření nálad a zážitků.

 Výtvarně-prožitková inspirace

„Mé světlo – světlo přátelství“

Děti tvoří světelné dekorace: papírové lucerny, hvězdy, svíčky, ozdoby.

Používají stříhání, lepení, kresbu a práci s průhlednými materiály, které při osvětlení vytvářejí hru světla a stínu.

Výtvarná činnost propojuje tradice (světlo, advent, pohádky) s osobním prožitkem – co mě zahřívá, co mě těší, co mi dává sílu.

 Mindfulness chvilka:

Děti sedí v kruhu s malou lucernou nebo svíčkou a v tichu si představují, že jejich světlo vyzařuje do celého prostoru a spojuje je s kamarády.

 Průběh měsíce (inspirační linie)

1. týden – Pozorujeme světlo kolem nás

Děti sledují přirozené světlo venku a světelné zdroje uvnitř (okna, lampičky, svíčky).

Výtvarně experimentují s papírem, průhlednými fóliemi a barvami.

2. týden – Moje světlo

Každé dítě vytváří svůj symbol světla – lucernu, hvězdu, papírovou svíčku.

Děti si mohou vyprávět, co pro ně světlo znamená – bezpečí, radost, přátelství.

3. týden – Světlo pro druhé

Děti tvoří společnou instalaci nebo dárek pro druhé – ozdoby pro kamarády, vánoční dekorace do třídy nebo školky.

Učí se, že dávat radost druhým je také zdrojem vnitřního světla.

4. týden – Reflexe a sdílení

Závěrečné sdílení – děti si prohlížejí své výtvory, vyprávějí příběhy o světle, radosti a tradicích.

Reflexe: „Co mě v tomto měsíci zahřálo?“ „Jak mohu být světlem pro jiné?“

Výtvarná činnost se propojuje s příběhy a písněmi – děti uzavírají měsíc v klidném a radostném duchu.

 Reflexe pro pedagoga

Pedagog sleduje, jak děti dokážou pojmenovat emoce, jak spolupracují a jak se zapojují do kolektivní tvorby.

Všímá si, zda děti vnímají význam světla – v přírodě, tradici i v přátelství.

Z reflexe vyplývá plán na leden – pokračování práce s přírodou, experimenty a pohyb venku.

 Poznámka k použití

Tento materiál je autorská inspirace vycházející z principů RVP PV 2025.

Je určen k podpoře výtvarně-prožitkového vzdělávání v mateřských školách.

Není oficiálním dokumentem MŠMT a může být volně sdílen s uvedením autora.

✍️ Autor: Bc. Zuzana Megan Prokschová