Probouzí se jaro
(výtvarně-prožitková inspirace podle principů RVP PV 2025)
Březen je měsícem probouzející se přírody – květiny začínají rašit, stromy pučí a zvířátka se objevují venku.
Děti vnímají nový život kolem sebe a učí se pozorovat proměny v přírodě.
Téma podporuje zvídavost, péči o rostliny a rozvoj smyslového vnímání.
Hlavní záměr
Podpořit u dětí pozorovací schopnosti, zájem o přírodu a péči o rostlinky. Rozvíjet fantazii a tvořivost při výtvarné a přírodovědné činnosti. Učit děti vnímat roční cyklus a propojit vlastní pocity s proměnou přírody.
Rozvojové cíle
- Děti si všimnou změn v přírodě a učí se je pojmenovat.
Rozvíjejí jemnou motoriku při práci se zeminou, semínky a výtvarnými materiály.
Posilují schopnost spolupracovat a sdílet nápady.
Rozvíjejí zvídavost a schopnost formulovat otázky a hypotézy o přírodě.
Výtvarně-prožitková inspirace
„Rostlinky, které rostou“
Děti sázejí semínka, tvoří koláže z listů, květin a papírových pučících stromů. Používají kresbu, lepení a tisk, aby vyjádřily probouzející se život. Výtvarná činnost je propojena s pozorováním – děti porovnávají, jak se rostlinky mění každý den.
Mindfulness chvilka:
Děti zavřou oči, představují si, že jsou semínka – rostou pomalu a pečlivě, napojují se na světlo a vodu. Pomáhá jim uvědomit si vlastní růst a trpělivost.
Průběh měsíce (inspirační linie)
1. týden – Pozorujeme probouzející se přírodu
Děti chodí ven, sledují první květy, pučící stromy a stopy zvířátek. Sbírají přírodniny a učí se pojmenovávat, co vidí.
2. týden – Péče o rostlinky
Děti sází semínka do květináčů, sledují jejich růst a zapisují nebo malují pozorování. Diskutují o tom, co rostlinkám potřebuje k růstu – světlo, voda, teplo.
3. týden – Výtvarné ztvárnění jara
Děti tvoří koláže, malují květiny, stromy a jarní krajinu. Propojují barvy a tvary s emocemi – radost, nadšení a očekávání.
4. týden – Reflexe a sdílení
Děti prezentují své rostlinky a výtvory. Vyprávějí, co je zaujalo, co se naučily a jak se cítí při péči o přírodu. Pedagog klade otázky: „Co se změnilo od začátku měsíce?“ „Jak se o rostlinky staráme a proč?“
Reflexe pro pedagoga
Pedagog sleduje, jak děti pozorují přírodu, jak pracují s materiály a jak spolupracují. Všímá si, zda děti rozvíjejí jemnou motoriku, fantazii a schopnost péče o živé organismy. Z reflexe vyplývá plán na duben – zaměření na ekologii, péči o planetu a environmentální tvoření.
Poznámka k použití
Tento materiál je autorská inspirace vycházející z principů RVP PV 2025. Je určen k podpoře výtvarně-prožitkového vzdělávání v mateřských školách. Není oficiálním dokumentem MŠMT a může být volně sdílen s uvedením autora.
✍️ Autor: Bc. Zuzana Megan Prokschová
